簡介：精采特色
借鏡國際
造訪韓國與香港，探討其近年來在國際化和語文教育上的投資與努力。
最佳指南
針對全台具規模的連鎖加盟兒童美語補習班，提供優劣勢分析。
專家問診
邀請英語教育的各領域專家，深入解析家長與老師常見的困惑。
善用資源
專家們提供如何以繪本教學的英語書單，以及如何善用免費資源學好英語。
本書簡介：慢慢學、好好學、終身學的英語力
探索台灣的英語教育，像是糾纏在許多衝突矛盾的迷霧中匍匐前進。
台灣英語教學環境，充斥各種論點歧異、似是而非的說法和做法。因此本書企圖完整呈現英語學習的核心：從「何時學？」「學什麼？」到「怎麼學？」，希望降低家長不必要的焦慮。
本書首度嘗試調查規模最大的兒童美語連鎖補習班，試圖了解其教學理念、特色、師資與教材的投入狀況，並進行業者互評與專家評鑑，希望能提供更多具體有用的資訊給家長不至於盲目選擇。
英語的確是全球化世代不可忽略的競爭力基礎，但「學得對」，比「學得早」重要。與其焦慮的急著學、盲目學，學壞了孩子的胃口，讓孩子「摔在起跑點」，不如把眼光放遠，時間拉長，讓孩子穩穩的起步，英語才能成為孩子願意終身學習、帶得走的資產。
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●國小中年級以上適讀：《看漫畫FUN英文》系列
推薦序：慢慢學、好好學、終身學的英語力
探索台灣的英語教育，像是糾纏在許多衝突矛盾的迷霧中匍匐前進。
教育部規定，國小從三年級開始教授英文，但是全國21縣市，就有7個縣市提前偷跑，往下延伸到小一小二。天下雜誌2004年調查，小孩就讀幼稚園的家長，近八成已經從幼稚園開始學英語。民間先發於政府，地方跑在中央之前，對所有受教者而言，這是一場還沒鳴槍，就註定不公平的競賽。
走訪基層英語教育現場，明顯看到英語教育的雙峰落差：同樣是五年級，有的孩子已經可以閱讀哈利波特，有的孩子卻還掙扎著認識ＡＢＣ。「學校裡的英語老師，感覺是在幫補習班複習英文，」一位經常訪視學校的英語教學專家如是形容。
「一國多制」的英語教育，加深家長與教師的困惑與焦慮，更盲目的投入提早學英文的行列。問題是，「提早學英文」的這一代孩子，英文能力真的變好了嗎？
台大語言所所長張顯達提出了一個粗略的統計：目前的大學生，六成以上都「提前」學美語，國中以前就開始在美語補習班學英文。但是大一學生多數沒有能力閱讀原文書；只有三成的學生大學畢業時能通過英檢。
為什麼「提前學英文」，從國小就開始補習英文的這一代大學生，父母花了這麼多精力投資於英語教育，卻沒有明顯增進他們的英語能力呢？
這幾年關於英語教育的爭議，一直都停留在「When,何時學」，但是很少人觸及真正問題的核心：為何學？如何學？該學到什麼？
英語教育的重要性，已經無庸提醒。但是英語教育往下延伸，對世界許多國家而言，都是近十年才發生的「新經驗」。台灣將英語列入小學正式課程，也不到十年，市場上充斥著各種論點歧異、斷章取義的說法和做法。因此，天下首度以專刊篇幅，企圖完整呈現英語學習的核心：從「何時學？」「學什麼？」到「怎麼學？」，希望降低家長不必要的焦慮和迷思。
同時也提供二十五縣市英語教學典範學校的報導，看好老師如何用創意克服教室裡的雙峰落差。
我們也首度嘗試調查全台十五家規模最大的兒童美語連鎖補習班，試圖了解其教學理念、特色、師資與教材的投入狀況，並進行業者互評與專家評鑑，希望能提供更多具體有用的資訊，讓家長不至於盲目選擇。
從小學英文最好的方式，專家們共同指向閱讀。專刊中特別邀請哈佛雙語教育碩士、有十多年國內外教學與研究經驗的兒童美語名師吳敏蘭，提供了一百二十本適合不同年齡層兒童、不同主題的英語故事書單，吳敏蘭老師毫不藏私的分享了簡單好讀的帶讀技巧，讓家長和老師能循序漸進的引導兒童從閱讀中學好英文。
英語的確是全球化世代不可忽略的競爭力基礎，但「學得對」，比「學得早」重要。與其焦慮的急著學、盲目學，學壞了孩子的胃口，讓孩子「摔在起跑點」，不如把眼光放遠，時間拉長，讓孩子穩穩的起步，英語才能成為孩子願意終身學習、帶得走的資產。
目錄：前言
慢慢學、好好學、終身學的英語力 文╱何琦瑜
迎向全球化的英語力
趨勢篇
英語力敲開全球化大門 文╱吳怡靜．何琦瑜
借鏡國際
瑞典兒童的國際觀
在瑞典與多元文化相遇 文╱楊佳羚
韓國政府如何拚英文 文╱編輯部
香港 將語言變成資產 文╱楊聰榮
歐洲語言學習架構（ＣＥＦＲ）教出跨文化溝通能力 文╱陳文苓
省思篇
《世界是平的》五個心得 文╱顏擇雅
英語，怎麼學最好
現況篇
全民瘋英語
政府一國多制，家長自立救濟 文╱何琦瑜．林玉珮
華裔外籍老師的心聲金髮碧眼，不代表會教英文 採訪整理╱何琦瑜
一位外國老師看台灣英語教育態度決定程度 文╱王倍克
省思篇
對語言規劃的一些思考 文╱南方朔
方法篇
張顯達（台大語言所暨外文系副教授兼語言所所長）
什麼是「英語力」？
李櫻（台灣師範大學英語學系教授）
學英文，怎麼學？ 採訪整理╱何琦瑜
學英語有關鍵期嗎？ 文╱楊淑娟
外包或自救：家長如何幫助孩子學英語？
親子共學篇
學好英語，從家庭出發 文╱顧景怡
孩子的心聲
如果可以選擇，我不想去補習 文╱何琦瑜
汪培珽 用故事書養孩子的英文耳朵 文╱顧景怡
徐權鼎 沒有笨學生，只有懶父母 文╱顧景怡
劉愷文 語言的深處是人我一體 文╱顧景怡
楊碧雲 常常使用，才會變得有用 文╱章奕新
解惑篇
破解學英文的10 大疑惑 文╱顧景怡
兒童該不該考英檢？ 文╱顧景怡
資源篇
免費資源哪裡找？ 文╱盧貞穎．楊耀琦．鍾長宏
閱讀篇
學英文從說故事開始──精選英語繪本120 本 文╱吳敏蘭
補習篇
如何為孩子選對美語補習班？ 文╱李佩芬
十五大兒童美語連鎖補習班調查 文╱李佩芬
遊學篇
如何讓孩子「遊」出英語力？ 文╱李佩芬
英語種子，校園扎根
學校篇
做中學，打造英語力校園 文╱林玉珮
一位國小英語老師的反思
教學歸真返璞提升英語力 採訪整理╱林玉珮
台中明道普霖斯頓雙語小學 開啟世界之窗 文╱顧景怡
台北文化國小 不論貧富都能享受更好的英文教育 文╱李蓓潔
高雄福東國小 從關閉邊緣成為英語明星學校 文╱方雅惠
台南志開國小 和泰迪熊遊學世界 文╱林玉珮
宜蘭中興國小 創造力啟動英語力 文╱許芳菊
台北芳和國中 教學生把英文用出來 文╱林玉珮
雲林麥寮高中 用英文和世界交朋友 文╱蘇于修
花蓮稻香國小 當孩子的「英語貴人」 文╱蘇于修
教師篇
德龍國小朱妙珍老師
不求快、不貪多、不放棄任何一個學生 文╱林玉珮
高雄女中李旻琍老師
為山裡的孩子「連線」國際 文╱方雅惠
吳敏蘭 打造夢幻幼稚園 文╱章奕新
企業參與
金車教育基金會英語史懷哲計劃
英語加上品格，就是英語史懷哲的特色 文╱許芳菊
花旗創意英語教學設計競賽
鼓動英語老師的教學創意 文╱王芃
學術交流基金會＋宜蘭縣
引進不一樣的外師 文╱張嘉軒、何琦瑜
空中英語教室創辦人彭蒙惠
在英語裡傳播愛 文╱許芳菊
學英語，名人心路
徐薇 學習語言，一定要有好膽量和厚臉皮
王文華 學英文，不要變成次等的美國人 採訪整理╱許芳菊
丁凡 養孩子、學語文，都要像在醃梅子 採訪整理╱許芳菊
周潤發 40歲開始，一字一句從頭學 文╱許芳菊
雷虎科技賴春霖 自學英文闖天下 文╱編輯部
朱學恆 學語言是因為愛 採訪整理╱周皇君
書籍資料：
- 英文書名：
- 頁數：320頁
- 重量：250g
- 裝幀：單色印刷，平裝
- 開本：
- ISBN：9789866759314
作者：
書摘試閱：教育部規定，國小從三年級開始教授英文，但是全國21縣市，就有7個縣市提前偷跑，往下延伸到小一小二。天下雜誌2004年調查，小孩就讀幼稚園的家長，近八成已經從幼稚園開始學英語。民間先發於政府，地方跑在中央之前，對所有受教者而言，這是一場還沒鳴槍，就註定不公平的競賽。
為了讓有需要的家長能有更清晰的資訊和比較，《天下雜誌》特別以問卷調查全台灣最大、加盟數最多的前十五大兒童美語補習班，除了請他們提供師資、學費、教學理念等資訊外，也讓這十五家影響力最大的業者，針對教材研發、師資、教學環境與服務品質等項目，互相評分。因為在資訊封閉卻競爭激烈的補習班行業內，只有業者最了解業者。透過十五家的互評，我們選出在七個指標上，各自表現最優異的前五大補習班。
另一方面，我們也探詢了三位熟悉補習班業態與口碑的專家，請他們針對各項指標為業者評分。專家們不僅就個人多年在業界的印象給分，也動員他們旗下的業務，了解各家在各地區的口碑。
另一方面，我們也請記者一一探詢這十五大連鎖補習班，了解其經營理念，並且從業者與專家的訪問中了解各家經營實況，並採訪實際就讀該補習班的家長，試圖提供比較完整的資訊。
這份業者專家互評口碑的調查，仍然不盡完美，有些業者拒絕提供資料，記者的採訪也未能涵蓋各地區分校的消費者反應與口碑。因為資源有限，我們也無法涵蓋許多可能表現優異卻規模小的地區型業者。
但希望這首度的嘗試，能夠讓在迷霧中做決定的家長們，有些可掌握的方向，也希望這拋磚引玉的計劃，能引動主管單位教育部對這影響重大的學習場域，有更正式的評鑑、審核與管理，讓補習業界走向良性循環，家長和孩子的權益，更能受到保障。
佳音英語
佳音創辦人陳平三與黃玉珮夫婦，均為國內正統師範體系出身。尤其黃玉珮在美國時曾擔任國小老師，加上目前在北市師英語教學系兼任副教授，濃厚的學術背景，讓佳音在教學與教材研發上相當投注。
對於佳音，同業曾形容它是「不花俏、穩扎穩打的好學生」，走中規中矩、乖乖牌路線，選擇加盟主也頗嚴謹；與其他兒美加盟體系相比，市場感覺佳音比較「管得動」加盟主，不論是請兩百三十家分校自費更換招牌，或要求班主任參加長達兩天一夜的檢討分享會等，分校配合度都算高。
從家長角度來看，認同的家長會認為佳音「老師對孩子的英文課業會盯得比較緊，可減輕家長負擔」、「同樣是一?十二級教材，感覺上內容會教得比較多」；但也有家長反映「佳音要背的單字較多，怕小孩會反彈」。
歸納同業對佳音的描述，包括「比較本土、傳統」、「以中師為主，外師為點狀配課」、「少數將自然發音與K.K.音標一起教的」；也有同業形容，若單從教材、師資等單一指標來推薦，佳音往往總是那個「第二個」會被提及的名字，但是整體說來，仍是名列前茅的兒美品牌。
佳音擁有超過四十多人的教材研發團隊，周邊輔助教材種類多元，也有對外發行的《JOY to the world》兒童英語雜誌。此外，佳音為老師所編寫的指導手冊，也令人印象相當深刻：從老師進教室第一句話要說什麼，帶活動時該如何說出正確英文，均鉅細靡遺詳列，「一堂課可以寫到幾十頁、幾乎只要照著唸就好，」業者形容。
黃玉珮曾指出，兒美中師普遍有個問題：「課本內容都可以唸得好、也教得很好；但一到要帶活動的時間或日常對話，老師本身說的英文卻可能錯誤百出」。因此，針對活動或遊戲時間的中師口語表現，家長平時不妨可稍加留意，了解觀察各體系是否會補強中籍老師「非課程內」口說能力。
科見美語
以成人起家、一開始屬美國ELS體系一員的科見，後期才切入兒美領域，從北到南所有分校均採「百分之百純直營」經營策略，成為科見一大特色。
科見創辦人侯登見，本身並非從教育界出身。但因早年在外商藥廠任職，對管理面有其獨到想法，企業文化也相當尊重教務體系。如科見的中、外師薪資水平，多次被同業提及「是市場上數一數二高薪的，老師流動率也低」。
國內多數兒美品牌，外籍教師多由仲介公司牽線、或自行在國內登廣告徵才。但科見的做法是：在國外設立外師應徵據點，從海外直接招募有意願來台的合格老師，這對外師資歷審核與把關，有很大幫助。
再者，廣告策略強打「從小到大全程規劃」，故在課程接續性上，科見在兒美課程後，還有國中班、文法班、寫作班等高階段班別，甚至與其他文理補教業者合作，「感覺上比僅專攻兒美領域的品牌有銜接性」，是家長肯定科見的另一原因。
然而，科見的某些堅持家長也得先有心理準備。如堅守直營策略，因此在全省分校不多；為保障既有學員權益，科見並不開放父母或孩童進入教室試聽，頂多讓家長隔著玻璃窗觀察師生互動。此外，也有同業覺得科見的課程設計「似乎沒何嘉仁那麼活潑，感覺上比較適合大兒童」。因此若家長目標是希望孩子在活動、遊戲中啟發英文興趣，或可對此詳加詢問，評估對自己孩子的合適性。
何嘉仁美語
何嘉仁，是早年創辦人之一Karen Hess的中文名字，但早已返美定居。在國內堪稱極具兒美品牌力的何嘉仁，師資選擇也採直接由國外招募、篩選模式，故在師資徵選有其堅持，外師來台後也有一套嚴謹的職前、在職訓練流程。
由於何嘉仁分校普遍空間廣闊，加上廣告與分校整體空間設計頗具質感，若從第一眼印象分數觀察，何嘉仁可說獨占鰲頭。如東方線上行銷資料庫曾調查「印象最佳的語言補習班」，何嘉仁以兩位數二四．七％比率，遠遠高於其他名列榜上的兒美同業，品牌強勢可見一般。
然若詢問家長，卻也經常聽到另一種聲音。何嘉仁最常被提及的，就是師資流動率問題。「我孩子在那裡學了一年，就換了兩位外師，中師上禮拜打來做電輔時，也說要離職唸書去了，」一位家長苦惱描述。
探究家長普遍反應師資流動率、以及老師太過年輕等問題，「薪資水平」恐是最大原因，「即使不是最低，也是業界從後面數來比較快的，」資深同業直陳業內評價。
即使如此，但由於一開始師資篩選門檻較高，加上後續詳實的教學標準流程訓練，讓新手教師經培訓後多能具備基本水準。此外，何嘉仁也擁有龐大教材研發團隊，教材與教學方式以活潑見長，教材架構與完整性也夠嚴謹，這些都是何嘉仁市場品牌力維持不墜的重要因素。
同樣宣稱是採直營模式經營，但就分校管理品質而言，何嘉仁落差會比科見來得大，細究起來，應是與展校規模與股權結構有關。因此家長在替子女選擇時，需針對各分校管理品質良窳多費神觀察，尋找有師資向心力的分校經營者。
(更多精采內容，請看本書的《十五大兒童美語連鎖補習班調查》)
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