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晨讀10分鐘─培養快樂閱讀習慣、增進學習力78種高效策略 已售完


  • 作者:南美英
  • 裝訂:平裝平裝、膠裝
  • 出版日期:2007/10/03
  • ISBN:9789866759222
  • 可超商取貨 / 可用折價券 / 可扺用購物金
  • 定價:299元
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★一覽韓國成功的教育改革經驗
★10分鐘的晨間高效讀書,百分百的知識收穫!
★78種實用可行的讀書策略,簡單易行,操作性強

內文簡介
許多父母擔心孩子不愛讀書,學校老師發現學生厭惡學習,出現這些情況,大部分原因是我們沒有幫助孩子從小培養良好的閱讀習慣。韓國教育開發院的南美英博士經多年研究發現,在學校中實施晨讀10分鐘的活動,大大提高學生的學習和閱讀興趣。學生的成績迅速提高、寫作力、認識社會的能力,邏輯思考力,語言表達能力都得到增強。

作者在書中揭示了中小學生學習中普遍存在的兩種嚴重問題:家長花費大量的金錢送孩子上輔導班,導致孩子在學校學習不專心,而且成績不見明顯提高;其次是孩子大量時間用來看電視、玩遊戲、看漫畫、聽流行歌,大腦的學習能力正在喪失。另外,我國的學校一直有早自習的習慣,但如何運用早自習時間晨讀?卻沒有得到足夠的重視,課堂秩序混亂或緊張的考試,根本沒有達到早自習的效果。以上問題都將在本書中得到解答。

本書舉出78種晨讀成功實施的策略,提高孩子閱讀興趣,有效從閱讀產生專注力,思考力。是父母和老師必備的教育指南,也是學生進行課外閱讀的實用參考,讓孩子徹底從填鴨式的枯躁教學中解脫出來,從此告別漫畫網路依賴症,愛上讀書,愛上學習,?成長加分。看精采教學案例>>

專家推薦
施教麟(教育部九年一貫國語文領域深耕種子教師):北宋邵雍名言:「一日之計在於晨」,「晨間」乃頭腦最清醒之際,「十分鐘」乃孩童專注力之極限。利用「晨間十分鐘」,搭配本書閱讀策略,不消數天當能引出學童閱讀興趣及養成閱讀習慣,其語文能力之提升當指日可待,實則不用「可待」,韓國之臨床佳績已是有目共睹。他山之石,可以攻錯;「韓國」之石,自然可以攻玉。

柯華葳(中央大學學習語教學研究所教授):「晨讀10分鐘」,期許有一些正煩惱如何推動閱讀的學校,或是不知如何幫助小孩閱讀的父母親,參考書中策略,有韓國這些學校一般的經歷。作者在書中提出許多有趣的閱讀策略如:像法官、像律師、像偵探、像記者、像建築師般的閱讀。當然書中也提供很實用的建言,如從漂亮的書開始讀,從第一句話就吸引孩子的書開始讀等等。最好的是,每個策略下面都備有具體的操作方法,並提供評量,讓讀者自己知道做到怎樣的程度。作者真不愧是閱讀教育專家。

韓國之石,可以攻錯
(作者:施教麟 台北市內湖區明湖國中老師,教育部九年一貫國語文領域深耕種子教師)

自國中基測加考寫作起,不只學校教師將它列為教學重心,坊間補習班更是風起雲湧,紛紛打出『提升寫作能力』口號以招攬學生。然而,「寫作達人之道無他,求其『閱讀』耳!」蓋閱讀乃寫作之基礎,藉由「閱讀」吸收養分,才能在「寫作」吐絲成網;然則,大量閱讀若無「策略」為輔,不過走馬看花之流覽耳,對寫作能力之助益有限。

坊間與閱讀相關之書籍甚多,提及「閱讀策略」則寡矣!今有<天下>雜誌出版之韓國翻譯書《晨讀十分鐘》,內有78種簡易可行之閱讀策略任君挑選,教師用於營造「班級閱讀」氣氛可也,家長用於培養「親子共讀」感情可也,學生用於養成「自修閱讀」習慣亦可也。

筆者最愛書中「策略11-舉辦讀書宴」。君不見台灣學童之聚會多為吃喝玩樂之派對,聚會結束,頭腦空空,屋內杯盤狼藉,腹內之垃圾亦狼藉,此書建議以「讀書宴」替代,既有物質上口腹之欲,復有精神上心靈之滿足。其他策略如「建立家庭圖書館」、「列出競賽題,會產生爆發力」,亦讓人躍躍欲試。

北宋邵雍名言:「一日之計在於晨」,「晨間」乃頭腦最清醒之際,「十分鐘」乃孩童專注力之極限。利用「晨間十分鐘」,搭配本書閱讀策略,不消數天當能引出學童閱讀興趣及養成閱讀習慣,其語文能力之提升當指日可待,實則不用「可待」,韓國之臨床佳績已是有目共睹。他山之石,可以攻錯;「韓國」之石,自然可以攻玉。

毛澤東詞曰:「為有犧牲多壯志,敢教日月換新天」,藉由《晨讀十分鐘》一書養成閱讀習慣,拓展視野,不用任何犧牲,人人頭上自有一片開闊之新天。
第一部 為何要晨讀10分鐘
第一章 討厭學習的孩子
1.早晨不願動腦筋的孩子
2.言語溝通有問題的孩子
3.孩子因為詞彙少而討厭讀書
4.喪失邏輯思考能力的孩子
5.往無底洞中灌水的父母
6.熱衷知識教育的教育機關

第二章 晨讀十分鐘創造幸福教室
1.喚醒全校師生清晨大腦的校長
2.孩子沉浸在書中的晨讀10分鐘
3.晨讀10分鐘提問增加的孩子
4.晨讀10分鐘變得喜歡寫文章的孩子
5.晨讀10分鐘感覺學習變有趣的孩子
6.晨讀10分鐘交到朋友的孩子
7.晨讀10分鐘變得幸福的老師

第二部 晨讀成功78戰略
第一章 創造讀書環境---讓子女愛讀書
策略1---製作讀書履歷
策略2---確定好書的條件
策略3---使子女成為書的富翁
策略4---和孩子一起逛書店
策略5---另眼相看穩銷書
策略6---不要下「孩子喜歡書」的結論
策略7---以身作則
策略8---通過讀書培養孩子集中力
策略9---了解子女的苦惱
策略10---留出家庭讀書時間
策略11---舉辦讀書宴
策略12---建立家庭圖書館

第二章 給孩子創造讀書環境—教導愛書的孩子
策略13---判斷學生的讀書能力
策略14 --- 做一名給孩子讀書的老師
策略15---創造故事不斷的教室
策略16---製作書的消息報
策略17---輪流值日講故事
策略18---準備交換讀書的活動
策略19---佈置多樣的讀書作業
策略20---對漫畫中毒的孩子進行治療
策略21---準備與作者的座談
策略22---不時用讀書手法吸引孩子
策略23—不要斷定「孩子不喜歡書」

第三章 讀書習慣的養成:開始書中的旅行
策略24---從「味道好」的書開始
策略25---從容易讀的書開始
策略26---從漂亮的書開始
策略27---從自己的書開始
策略28---天天讀書吧
策略29---從10分鐘可以讀完的小故事開始
策略30---從主人翁有魅力的書開始
策略31---從情節牢固的書開始
策略32---第一句話要誘發孩子的好奇心
策略33—有故事的圖畫書也不錯
策略34---從有快樂結局的書開始
策略35---選擇讀者參與成分多的句子
策略36---不是所有暢銷書都是好書
策略37---去讀自己的好朋友正在讀的書
策略38---假日在家中大聲朗讀
策略39---身上要隨時帶著一本書

第四章 書和說——跨越語言之河
策略40---先嘗再讀
策略41--- 笑著讀書
策略42---慢慢讀
策略43---以平和的心態讀書
策略44---讀書時遇到不懂的詞要進行推測
策略45---像電影演員一樣讀書
策略46---像畫家一樣讀書吧
策略47---像沈清一樣讀書吧(沈清是韓國傳統故事的人物)
策略48---抓住關鍵詞閱讀
策略49---小聲咕噥著閱讀
策略50---自己喜歡的段落底下畫上線閱讀
策略51---把梗概像珍珠一樣穿起來閱讀
策略52---概括起來閱讀
策略53---把讀過的內容講給別人聽

第五章 書籍和思考—登上思考的高坡
策略54---製作讀書旅行圖,奇蹟就會出現
策略55---邊想像邊閱讀,趣味倍增
策略56---想著「為什麼?」閱讀,就會有新的想法浮現
策略57---像軍人一樣閱讀,我軍與敵軍的對立結構就會顯現出來
策略58---像詩人那樣閱讀,文章的本質就會顯現出來
策略59---像數學家那樣閱讀,作品的規則就會顯現出來
策略60---像建築家一樣閱讀,作者的設計圖就會顯現出來
策略61---像醫生一樣閱讀,書的骨架就會顯現出來
策略62---像偵探一樣閱讀,見微知著。
策略63---像記者一樣閱讀,你將會判斷書的價值
策略64---邊提出問題邊閱讀,思考的火花就會噴濺出來
策略65---發揮創意讀書,將會產生第二部作品
策略66---想寫出來的時候不要忍著,那麼輸入會變成輸出的功率
策略67---把書店和圖書館當作自己的書齋,做知識的億萬富翁

第六章 書與生活——征服智慧之山
策略68---讀書的時候把書本和生活聯繫起來,書會成為生活的一部分
策略69---以作家的心情讀書,創造性想像力就會被開發出來
策略70---以書店主人的心情讀書,就會知道勸人讀書的興趣
策略71---以讀者的心情讀書,書的影響力就會顯現出來
策略72---列出競賽題,會產生爆發力
策略73---像法官一樣閱讀,會提高讀書的眼光
策略74---像律師一樣讀書,產生解決問題的能力
策略75---像企業家一樣讀書,就會讀更多書
策略76---反覆閱讀,就會形成專業領域
策略77---讀書時什麼也不要想,這樣頭腦也會積極有效地開動起來
策略78---向水準高的書挑戰,現在你就是高級讀者

附錄:依據不同主題,不同狀況,不同年齡的讀書方法
一、閱讀圖畫書(李皓白—畫家/ 有趣形象社代表)
二、閱讀幻想童話書(金子娟—全州大學教授/文學博士/評論家)
三、閱讀故事書(崔來沃—漢陽大學教授/文學博士)
四、閱讀漫畫書(李元馥—德成女子大學教授/設計學博士/漫畫家)
五、閱讀科學書籍(金東光—科學世代社代表)
六、閱讀童詩(金容熙—慶熙女子高中教師/文學博士/詩人)
七、閱讀哲學書籍(李鍾勳—春川教大教授/哲學博士)
八、閱讀韓國傳統童話書(徐正五—龜尾市武屹小學教師/童話作家)
九、閱讀偉人傳記(金洛孝—祥明女子大學講師/文學博士)
十、閱讀創作童話(金子娟—全州大學教授/文學博士/評論家)
十一、創意性地閱讀書籍(夏鍾德—才能大學教授/文學博士)
十二、閱讀診療(鄭仙慧—成均館大學講師/兒童文學評論家)
十三、不同年齡階段要讀的書(南美英—韓國教育開發院院長/文學博士/童話作家)

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