●
借鏡芬蘭、韓國、日本、香港成功教改經驗•看見孩子微笑閱讀
●產品內含雙DVD+行動手冊，透過紀錄片和故事媽媽、教師、學童認同閱讀的重要！
2007年底，【促進國際閱讀素養研究】結果公佈，台灣在四十五個國家/區域中，排名第二十二名，遠遠落後了排名第二的香港、排名第四的新加坡。這對所有過去投注於閱讀教育的教師、學校、民間和政府單位，無疑是一大打擊。我們投注了超過七億元經費，動員三千三百多所國中小的閱讀運動，發生了什麼問題？ More>>
看「文化沙漠」香港、「小國」芬蘭如何推動閱讀？
從魯迅時代就被譏笑為「文化沙漠」的香港，過去幾年是派遣閱讀推動教師到台灣取經，從誠品等書店購買優良繪本。香港中文大學教育學院副院長謝錫金十分稱讚台灣的讀書環境。他表示，每次來台，他必定會繞到有「書街」稱號的重慶南路、以及全天開放的誠品書店，讓自己浸淫在書香世界中。
然而，才過五年，香港在ＰＩＲＬＳ調查中，從原本第十四名大幅躍進到今年第二名的好成績，把台灣遠遠甩在後方。
謝錫金談到，香港與台灣最大的差異，在於獲得政府全面支持，學校有課程自主權，引進新的活動和評量，孩子變得喜歡閱讀，家長也開始重視閱讀。
謝錫金指出，香港政府不斷公開宣導閱讀的重要性，同時也從改變老師的觀念開始下手。香港學校規定每天第一節課是「閱讀課」，除了閱讀什麼都不教，讓師生專心閱讀。香港政府也大刀闊斧地改善學校的閱讀環境。現在，香港每個學校都有圖書館，在走廊、運動場、福利社都有書，甚至連洗手間都擺書，讓學生隨時接觸書籍。
與香港比較，中央大學學習與教學研究所教授柯華葳則分析，台灣學生普遍視閱讀為「學校功課」，偏向「死背重於理解」的教學方法，導致學生只會囫圇吞棗，卻不懂內容，因此閱讀力普遍低落。
柯華葳建議，教育部未來計劃要花十三億推廣閱讀活動，可以先從教師進修開始進行，提升閱讀策略的教學法，讓學生練習需要思考的題目。另外，他還建議教師，指派作業需要減少，反而應該多閱讀學生的書，加強上課熱情與「說故事」技巧，才能吸引學生閱讀。
當東方與西方交會
芬蘭在過去六年中，曾四次摘下世界經濟論壇 (ＷＥＦ)「全球競爭力」的桂冠，國民閱讀率和教育程度也居世界之首。雙眼炯炯有神的林納，是芬蘭教育行政體制內最資深及教育體制與改革演化的關鍵人物之一。
他與前教育部長曾志朗在論壇上交流。曾志朗提問，「面對Ｍ型社會來臨，芬蘭如何消除城鄉差距大的問題？」
林納表示，芬蘭擁有完善的教育制度，除了基本教育完全免費，不會因為地區不同而有差別待遇。另外，芬蘭也堅持「專業老師的訓練」，每位教師需具備碩士以上學歷，通常只有一五％的申請人可以通過審查。
同時，政府也給予學校、教師很大彈性發展空間。如此一來，學有專精的老師可以自行運用教材，「即使學校只有一個教師，也能運作，」林納驕傲地說。
接著，林納以幽默詼諧的語氣，也對曾志朗提問：「台灣學生在四十五個國家地區中，課外閱讀的比率排名最後，為何在專門領域數學、科學素養，卻拿下不錯成績？」
曾志朗則分析，台灣學生多以記憶性學習的方式閱讀，但對於閱讀後的運用，與社會理解力卻是不足的。數學領域較不需要這方面的技巧...More>>
|
