聰明是不夠的，頭腦聰明加上品格，才是教育真正的目的

文／天下雜誌總編輯何琦瑜

　2006年，全國籠罩在政治、財經弊案、貪污、謊言的氛圍中，我們深刻看見，一個世紀以前，馬丁路德說出的「預言」，在台灣成為現實：

　「教育的目的，在於教會一個人深刻的思考，並且善於思辯。但是如果教育停止在這裡，那麼教出來的，很可能是一個危害社會的人。對社會危害最大的人，通常就是最善思辯，但是毫無品格的那個人…我們必須深刻記住：頭腦聰明是不夠的，頭腦聰明加上品格，才是真正教育的目的。」

　四年前，天下雜誌教育特刊就曾推出「品格決勝負」專輯，首次提出「品格教育」將成為全球教育界重要的趨勢與方向，也提醒國內還在爭執於考試方法和考試科目的教改，轉移方向，重新回歸「基本面」的品格。

　不知道該高興還是難過，這四年來，弊案有增無減，連國家領導人也深陷其中，使得品格教育越來越受到基層學校、家長的重視。教育部召開的的全國教育局長會議中，明確指示品格教育將成為各縣市教育局及國中小的教學績效指標之一。也有愈來愈多的家長，參與品格志工，同意「品格優先」的理念。

　「品格」需要教育，已然成為共識。但是「品格到底要怎麼教？」，從學校到家庭，乃至整個社會，在多元價值的當代社會中，顯得特別惶恐和不知所措。

　當體罰已經立法禁止，孩子再也不能用打罵教訓管教，而八股式的中心德目教學顯然失效；當雙薪家長忙於工作，失去陪伴，而網路、電視卻隨侍在側，各種不良「示範」傾巢而出時，「品格」，到底該怎麼教？

　因此，天下雜誌特別在此時推出「教出品格力」親子天下專刊。針對「如何教出好品格」，提出更具體、實用的方法與案例。

　在國外趨勢篇，我們發現許多先進國家開始將品格教育列入正式課程，德國特派員賓靜蓀有來自柏林的現場報導。我們也探訪一直都有道德課的日本、重視公民教育的英國，從實際課程中了解國外「教出品格力」的祕方。另外，師大公民教育系副教授林佳範，提供他第一手探訪美國洛杉磯的小學，如何引導一年級的小朋友討論並思辨「什麼是責任感」的課程實錄。

　此次專刊中，我們也特別去函全省23縣市教育局長，請教育局提供該縣市的「品格教學典範」學校，經過電話訪問後，選擇值得報導參考的學校案例，希望能供未來各校普遍實施作為參考。

　專刊中我們也特別邀請洪蘭教授，從大腦的發展，談品格教育的策略和方法；彰師大高淑貞教授談家庭品格教養祕方與溝通步驟；兒童文學與閱讀專家劉清彥、張淑瓊，針對六個品格要素，選出一百二十本兒童繪本，供家長在家中開始「品格閱讀」。同時也有重點文章與調查，全面探討「零體罰時代，孩子該怎麼管教？」。專刊中還有更多的精彩人物與故事，希望提供有心的家長、老師、教育決策人員，既有視野、又有執行方法的全方位品格教育實戰力。

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