如無法看到完整訊息,請點選此處查看 2007/09/13親子童書電子報

天下網路書店

訂閱電子報加入會員,立即享受買書折扣∣2007/09/13

【News】賀!恭喜天下童書入選「好書大家讀」,入圍名單有:故事文學組-《多出來的人》、《艾瑪的神奇冬天》;圖畫書及幼兒讀物組-《芽芽搬新家》、《有錢的豬》、《從山裡逃出來》、《森林和海的相遇》,更多好書,盡在天下網路書店。

【News】 如何運用繪本培養孩子學習英語的興趣 ?美國哈佛大學雙語教育碩士  吳敏蘭本週六在 誠品台大店開課囉,免費參加>>

【News】國內兒童文學界的作繪者共同創作的【閱讀123】,提供閱讀斜坡式的橋梁,打破孩子閱讀的M型現象,現在購買隨書贈送12色水彩組合喔!限量搶購>>

橋梁書,讓孩子成為獨立閱讀者

【閱讀123】套書系列特色

★故事類型多元,從貼近孩子生活出發。

★5000字的短篇故事,圖文比例趨近1︰1。

★國內兒文界10位優秀作繪者聯手創作。

★結合童書的文學性和進階閱讀的功能性。

 

獨立閱讀是閱讀發展上一個重要的指標。幼兒的起始閱讀需靠成人幫助,更靠圖畫支撐理解。許多幼兒有興趣讀圖畫書,但一翻開文字書,就覺得這不是他的書,將書放在一邊。為幫助幼童不因字多而減少閱讀興趣,傷害發展中的閱讀能力,天下雜誌童書編輯群邀請本地優秀兒童文學作家,為中低年級兒童撰寫文字較多、圖畫較少、篇章較長的故事。這些書被稱為「橋梁書」。顧名思義,橋梁書就是用以引導兒童進入另一階段的書。其實,一本書容不容易被閱讀,有許多條件要配合。其一是書中用字遣詞是否艱深,其次是語句是否複雜。最關鍵的是,書中所傳遞的概念是否為讀者所熟悉。有些繪本即使有圖,其中傳遞抽象的概念,不但幼兒,連成人都可能要花一些時間才能理解。但是寫太熟悉的概念,讀者可能覺得無趣。因此如何在熟悉和不太熟悉的概念間,挑選適當的詞彙,配合句型和文體,加上作者對故事的鋪陳,是一件很具挑戰的工作。

 

這一系列橋梁書不說深奧的概念,而以接近兒童的經驗,採趣味甚至幽默的童話形式,幫助中低年級兒童由喜歡閱讀,慢慢適應字多、篇章長的書本。當然這一系列書中也有知識性的故事,如《我家有個烏龜園》,作者童嘉以其養烏龜經驗,透過故事,清楚描述烏龜的生活和社會行為。也有相當有寓意的故事,如《真假小珍珠》,透過「訂做像自己的機器人」這樣的寓言,幫助孩子思考要做個怎樣的人。

【閱讀123】是一個有目標的嘗試,未來規劃中還有歷史故事、科普故事等等,且讓我們拭目以待。期許有了橋梁書,每一位兒童都能成為獨力閱讀者,透過閱讀學習新知識...了解更多>>

(作者:中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳)

只送不賣!贈送《閱讀的力量》DVD~

2007年,天下雜誌特別企劃三期「親子天下 教育專刊」三期,內有《教出品格力》、《教出英語力》、《教出寫作力》,幫助讀者洞悉趨勢和概念,更進一步解析培養關鍵能力的的「實戰守則」、「最佳方案」與「基礎導引」。現在一次購買三期79折!再贈送非賣品《閱讀的力量DVD》!內為天下雜誌專訪前教育部長 曾志朗、陽明大學研究所教授 洪蘭的精采訪問,探討如何透過閱讀為孩子搭起通往世界的橋樑,火速前往>>

【連載】美國新一波教育革命:因為寫作真的很重要!

 

教出寫作力

出版日期:2007/09/07

定價:180元

會員價:144元

以下文章摘自美國國家寫作計畫出版的《因為寫作真的很重要》

全文將刊登於《教出寫作力》

何時開始學寫作?

先教閱讀、再教寫作,是傳統對於兒童語文教學的觀念與做法。但最新的研究讓許多教育專家都同意,結合閱讀和寫作是對語文能力發展更有效的方法。

 

柏克萊大學教育研究所所長,也是早期閱讀專家的皮爾森指出,寫作在兒童早期閱讀發展中扮演重要角色。對幼童的語文能力發展,學習寫作和學習閱讀間有綜效關係。

 

在最初階段,若小孩被鼓勵去寫,即使在幼稚園或之前的階段,在他們一邊唸一邊拼字時,會自然的發展語音意識。另外,小孩寫故事時,自然會與他們所讀過的故事連結。讀寫互為影響,有相乘效果。皮爾森因此建議,即使幼稚園或一年級,每天都應有寫作時間,從十或十五分鐘開始,有時獨自寫,有時與好朋友一起寫,有時則團體一起寫。

讀寫合一的教學實例

如何把閱讀與寫作結合,融入教學裡?美國密西西比寫作思考研究中心主任史溫,試圖將閱讀、寫作與文學討論融為一體,應用在小一課程裡。

 

史溫讓小一學生寫下他們所閱讀的故事,然後朗讀出來,一共三次。她在旁邊觀察並做紀錄。學生大聲唸時,會補上原先落掉的字,開始做一些自我修正。然後學生圍成圈圈,讀之前寫的東西,並分享閱讀經驗。他們會談到這本書很好玩,或是令他們想起其他的書,或自己的個人經驗。這個過程中,學生開始學習閱讀的不同回應方式。

 

另外是一個中學的實例。史拉特?任教的魯賓達瑞爾中學,學生八三%是西班牙裔,一二%是非洲裔,四%為白人,大多數學生的母語並非英語。這所學校雖座落在高犯罪區,學生學業表現卻很優異。史拉特?的教學策略是結合各種不同的活動,協助學生成為更好的讀者、作者和編者。她的教學策略有幾項重點:

●結合指導與學生實作。例如在文學與寫作課裡她教字彙技巧,一方面要求學生做生字本的練習,另方面也要求他們把在書籍、雜誌、報紙裡讀到的生字,製作成一本「活字典」。

●提供明確清楚的指引,協助建立同學相互評量與自我評量。

●學生是為真正的發表而寫作。她鼓勵學生共同合作製作童書,整合文學與字彙的學習,透過文字和圖畫,把字彙、押韻、說故事融合在一起。其中一本童書還在全國競賽裡得到首獎...More>>

開學囉!培養快樂閱讀習慣、增進學習力

面對當前的挑戰與未來的變遷,我們的孩子該具備什麼樣的能力?如何才能讓他們快樂、自在地學習,並自信地迎向全球化的舞台?

晨讀10分鐘

關鍵能力

教出學習力

教出閱讀力

大腦的主張

一日之計在於晨,晨間乃頭腦最清醒之際,十分鐘乃孩童專注力之極限..more 借鏡英、美、韓、及德到日等各國的教育新方針,找出因應全球化挑戰的關鍵能力..more 當我們叮嚀孩子要認真學習時,是否曾教過他們相關的學習技巧及用功要領呢?...more 孩子什麼時候可以開始閱讀?小孩就是坐不下來,怎麼辦?學校功課很多..more 針對大腦科學研究、普遍流傳的教養迷思、現代台灣教育問題,從科學與人文的角度..more