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洪蘭教授:從大腦發展看兒童教養

本文摘自《教出品格力

★「大腦」有關的書

《大腦的主張》

作者:洪蘭教授

《大腦與學習》

作者:王秀園(腦神經科學訓練師)

作者:洪蘭(陽明大學神經科學研究所教授)

最近政壇上幾件大的弊案讓品格的重要性再度浮上檯面,其實八百年前,但丁就說過,「道德可以彌補知識的不足,知識無法填補道德的空白。」我們過去過度重視智育,現在付出了代價。

 

品格的培養是一個內隱的學習,是長期模仿、觀察,內化的結果,它是一個潛移默化的歷程,無法立竿見影,一蹴而就。中國人說「三歲定終身」,三歲的孩子還未進學,它所指的不可能是「智」方面,但是宅心是否忠厚、會不會替別人想、懂不懂禮貌,三歲就可以看出來了。

 

所以「三歲定終身」應該講得是孩子的品格,品格不好,知識再好,誰敢用呢?所以教育孩子的重點應該是生活習慣的養成、敬業的態度和待人接物的禮儀,而不是斤斤計較考試考了多少分,讓孩子誤以為功課好就可以為所欲為。

 

我們一直極力想打破分數迷思,家長應該知道分數只是評量的一個方式,它不是唯一的方式,而且甲校的一百分可能只等於乙校的五十分,成績好不等於能力好。若能打破國人「考試最大,分數至上」的觀念,父母就可以有更多的心力注意到孩子的品行上,沒有分數的壓力,台灣的孩子也會快樂很多。

 

閱讀對品德的重要性

閱讀對品德的重要性在於,它都是從故事中教孩子做人的道理。故事不是事實,但是它是真實,孩子從真實的故事中,模仿主人翁的行為,而這行為是父母、老師、社會所允許的。故事的好處是它不是說教,它是從細膩的故事描述中使孩子感同身受,從而產生共鳴,使故事主人翁的行為變成孩子模仿的榜樣。又因為孩子喜歡一而再、再而三的聽同樣的故事,這故事所要傳達的意義便深植孩子心中,達到了教化的目的。

 

有一位媽媽說,她常從孩子的一舉一動中看到某個故事書中人物的影子,當電視劇「楚留香」在流行時,一個幼稚園五歲的孩子跟他的母親揮手再見,嘴裡說出來的是:「後會有期」。人格就是從這些周遭刺激中一點一滴培養出來的,「近朱者赤,近墨者黑」是很有道理的...More>>

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除了搖籃曲,還有什麼適合陪伴小朋友入眠?

《晚安,小熊寶貝》

作者:黃筱茵(《晚安,小熊寶貝》譯者)

 

據說小的時候,媽媽總是在臨睡前說小熊的故事給我們兄妹聽。媽媽說,故事是她隨口編織的:小熊今天到森林採果、明天和朋友出去玩,經歷各式各樣的生活奇遇,不變的是故事的結局總是小熊睡著了,沉入深深的甜美夢境裡。據說聽完故事,我們也總會乖乖睡著,嘴角掛著花朵般的微笑。

 

閱讀及翻譯《晚安,小熊寶貝》時,這樣的溫馨記憶很自然便浮上心頭。不過《晚安,小熊寶貝》裡的小熊在深深的夜裡不但沒有乖乖睡著,還在屋裡忙東忙西,看書、捉迷藏、疊積木、蓋房子,把所有能玩的遊戲都玩一遍,他就是不想睡!小熊捨不得上床睡覺的情結,像極了許多孩子。清醒的時光太好玩了,有數不盡的新奇事物要探索,所以即便爸爸媽媽已經柔聲說了晚安,孩子的腦海還是一如小小的蒸氣火車,滿載想像的泡泡,奔馳著繼續向前跑去。

 

《晚安,小熊寶貝》結合了晚安故事與玩具故事的傳統,用父母溫暖包容的語調,譜出一支甜美的晚安曲。晚安故事是成長中的幼兒熟悉的一種類型故事,描繪臨睡前準備的種種儀式。玩具故事多在呈現孩子入睡後,有趣卻神祕的玩具王國發生的奇妙動靜。在《晚安,小熊寶貝》裡,小女孩的玩具熊和各種玩偶在夜裡都睡不著,他們在成人沒看見的房間裡進行各種遊戲。每當媽媽進房查看,他們就趕緊熄燈,乖乖在床上躺好。媽媽一離開,他們又窸窸窣窣掀開棉被,繼續玩起來,延長夜裡只有孩童知曉的歡樂時光。

 

故事敘述小女孩的泰迪熊一項接一項的遊戲。小女孩因為心愛的小熊娃娃不想睡,所以陪著他玩各項遊戲。細膩的作者巧妙藉這個情境,投射出孩子捨不得入睡的情緒。有趣的是,故事裡還穿插了小熊想上廁所,小女孩也跟著去上的橋段。前扉頁裡也有小熊刷牙、漱口、換上睡衣等睡前準備工作的可愛畫面。也就是說,作者藉由這些細節安排,讓書裡書外的孩子們同時完成了上床前的準備工作。

 

故事的繪畫渲染出一個孩子們夜裡的彩色夢境。故事情節雖然在描摹夜間的事件,但整本書的主色調卻用暖洋洋的亮黃色鋪陳。這麼一來,可區隔並彰顯房裡房外孩子與成人的兩個天地,亦可呈現令人愉悅又安心的氛圍。當太陽升起,一直不想睡的小熊寶貝終於墜入夢鄉,滿室燦爛陽光裡,小女孩綻放笑顏,擁著整晚守護她的小熊,孩子們也完成這趟從夜晚過渡到白晝的奇異旅程。這本書用優美的韻文寫成,爸爸媽媽不妨拿起書來,摟著寶貝,唸給他們聽。然後,給他們一個擁抱,輕聲訴說:晚安,我的甜蜜寶貝!More>>

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「你或許擁有無限的財富、一箱箱珠寶與一櫃櫃黃金。但你永遠不會比我富有──我有一位讀書給我聽的媽媽。」——吉利蘭的詩〈閱讀的媽媽〉

晚安,小熊寶貝  

當我們同在一起

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