本文摘錄自《閱讀，動起來行動手冊》
晨讀運動看似簡單，但要真正推行起來，卻有許多必須注意之處。日本晨讀運動創始人之一林公，在《晨讀實踐指南：每天十分鐘，愛上閱讀》中，提出幾個晨讀的執行重點，供老師們參考。
★策略1：大家一起做，發揮「沈默的影響力」
全體學生和老師每天早上一起晨讀，可以發揮難以想像的龐大效果。
對學生而言，即使是比較調皮的孩子，看到周遭的同學都在閱讀，在「沈默的影響力」之下，自己也會自然而然地沈靜下來，進入閱讀的世界。對老師而言，晨讀也能拉近老師之間的關係。因為，老師的工作其實是很寂寞的，大部分的時間都是一個人面對學生，鮮少有跟其他老師共同合作的機會。然而，當全校推動晨讀，老師們就有了共同的話題，「你覺得這本書怎麼樣？」、「我們班上晨讀時有發生這樣的狀況，怎麼處理比較好？」……在這樣的交流中，讓老師們之間拉近彼此的距離。
★策略2：每天不間斷晨讀，執行力持續發酵
現在的師生在升學壓力之下，常常要應付許多大大小小的考試與測驗，晨讀運動可能推動一陣子之後，就無疾而終。
其實，人最重要的營養有三種：身體、心靈、頭腦，而且三者應該平衡。然而現在的學校在升學壓力之下，往往只注重「頭腦」的營養，拚命往學生的腦袋裡灌輸考試會考的東西，而學生往往因吃飯不正常而發生消化不良的情形，心靈的成長也被忽略了。
晨讀，是滋養心靈的一種方法。就像種植一棵小樹般，需要每天澆水，才能慢慢長大；以晨讀滋養學生的心靈，也要每天持續不間斷，才能發揮效果。
★策略3：面對反對晨讀的阻力
「全校每天早上一起晨讀？怎麼可能！」反對晨讀的大有人在。然而，仔細想想，推動晨讀真的那麼難嗎？
首先，每天早上只要十分鐘，不會影響到學校的正常作息。這短短的十分鐘，日積月累之下，「寧靜改革」所造成學生的正面改變，將會逐漸發酵。
學校生活處處充滿強制：到校時間、上下課、午休、打掃……所有的活動都在固定的規範內進行。何妨，每天用短短的十分鐘，讓學生自由地選擇他們自己想看的書，讓他們感受「自己做決定」的成就感，可別小看這每天短短十分鐘的閱讀。在日積月累之下，孩子的閱讀能力、寫作能力都將有顯著的成長，對於提升學力相當有幫助。
★策略4：改變根本不想晨讀的學生
學生不讀書，大致有以下五個原因：一、沒有閱讀能力，二、還不了解閱讀的樂趣，三、沒有閱讀的時間，四、手邊沒有覺得有趣的書，五、學校沒有閱讀的氣氛。
其實，學生心裡都想獲得好成績，獲得肯定，其中，表達能力、語言的了解能力就很重要，而要培養這樣的能力，閱讀是不可或缺的一環。因此，從全校一起晨讀的時間裡，營造群體閱讀的氣氛，並且讓學生從自己有興趣的書開始讀，慢慢地，學生就會開始愛上閱讀。
★策略5：一個都不能少
在班上，難免會有一兩個學生愛講話，若老師未制止，就會變成全班鬧哄哄。因此，老師不只是自己以身作則晨讀，當有一兩個學生講話時，必須予以制止，但不必大聲喝斥。
晨讀的效果往往一開始很好，慢慢卻會出現變化。因此，老師必須隨時注意，適時處理，才能維持成效。
另外，要不要讓遲到的孩子進入教室晨讀，有兩派看法...More>>
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