期數 9
出版社 天下雜誌
出版日期 2009/12/04
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教出女孩的自信男孩的潛力

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簡介

男孩女孩都遇到學習危機 文∣許芳菊 攝影∣張緯宇

男孩女孩所面臨的學習 困境有什麼不同?他們所擁有的優劣勢為何?父母師長又該如何針對性別的差異,給孩子更適性的引導與教育?

「親愛的薩克斯醫生:
我是個二十九歲的女子,在北維吉尼亞州長大,去年我參加了高中畢業十年的同學會。我發現所有的女生都搬出父母的家,上了大學,找到一個真正的工作;而幾乎所有的男生都還住在家中,做低賤的工作,不知道他們人生的目的是什麼。」《浮萍男孩》

二○○七年,美國心理學家薩克斯醫生出版《浮萍男孩》一書,引起廣大迴響,書中探討現代大部分男孩缺乏動機,一個個變成只想待在家裡打電動、靠父母維生的「賴家王老五」。此書一出,「搶救男孩」的呼聲此起彼落,大家紛紛探討,是什麼因素讓男孩子們失去了向上的動力?現在的教育體制,是不是不利男孩學習?

對於「男孩怎麼了?」的憂慮,也同樣出現在台灣。一位負責研究所面試的主考官,憂心忡忡的對記者說:「來面試的學生裡面,優秀的都是女生,男生都不怎麼樣。」

數字也顯示,九十六學年度,台灣的大學生畢業生人數,女生(十一萬九千八百七十九)已經多過男生(十一萬零三百一十九)。

學習出狀況的男生,也比女生多。根據教育部九十七學年度資料,國中小學習障礙人數,男生是女生的二‧五倍。語言障礙人數,男生是女生的二‧二倍。國中小嚴重情緒障礙人數,男生是女生的六‧五倍。

種種數字顯示,男孩似乎已經成為學習的弱勢。但真的是這樣嗎?

高師大性別研究所所長蔡麗玲長期觀察認為,男生的確有男生的問題,但「我不贊成女生已經不是弱勢的講法。」

事實顯示,女生在職場上的薪資、地位仍不如男性。就以學校來說,從幼稚園到高中職,老師都以女性為主,但女校長卻只佔少數。大學科技類畢業的男生仍是女生的兩倍多。而女性在各行業的平均薪資仍低於男性。

為什麼男孩面臨學習的危機日益擴大?為什麼女孩能力提升,但機會與發展卻仍受到局限?
究竟,男孩女孩目前所面臨的學習困境有什麼不同?他們所擁有的優劣勢為何?父母師長又該如何針對性別的差異給孩子更適性的引導與教育?

男孩面臨的三大危機
許多研究調查顯現,男孩目前所面臨的學習危機包括:
男孩危機一:閱讀、作文等語文能力落後女生愈來愈多

根據二○○六年PIRLS(促進國際閱讀素養研究,Progress in International Reading Literacy Study)的評比發現,超過三十個國家的四年級女生閱讀測驗的成績高過男生。

PISA(國際評量計畫,The Programme for International Student Assessment)在二○○○年與二○○六年針對超過四十多國十五歲學生,所做的閱讀能力評比也發現,男生從平均落後女生三十二分擴大到落後三十八分。

而根據《親子天下》針對四千兩百多名的中小學生所做的調查也發現,男生不如女生喜歡閱讀,而且有超過三分之一的國中男生不愛閱讀(表六)。

至於作文,更是男孩子的最痛,超過六成的男生討厭作文(表七)。

男孩危機二:對學校的不喜歡、挫折感都比女孩嚴重

《浮萍男孩》作者薩克斯醫師指出,當你要孩子去做一件他不感興趣的事情,有個現象會發生:他不注意聽、也不專心。

台灣的國中小男生,似乎也反映出這種現象。根據《親子天下》調查,對四成的男生而言,要他安靜坐著上課四十分鐘是困難的(表九)。而且有四分之一的小學男生不喜歡上學,到了國中這個數字上升到三分之一,要比女生多出許多(表十一)。

男孩危機三:沉迷電玩的風險比女孩大
美國紐約時報曾頭條報導:愈來愈多男生對認識女生沒有興趣(對認識其他男生也沒興趣),他們不想認識任何人,他們只想「待在自己房間內,不跟任何人說話,打電玩直到凌晨;他們蹺課,直到被退選或被當掉。」

台灣的國中小男生,也正面臨著沉迷電玩的誘惑。

高雄右昌國中老師呂軼倫發現,「我碰到沉迷電玩的全都是男生,今年就遇到兩個玩CS(狙擊遊戲)的男生,玩到在現實生活中都分不清自己是誰。電玩的誘惑、成癮的危險真的對男生比較大。」
《親子天下》的調查也發現,打電動是國中小男生主要的休閒活動之一,排序第三高,遠遠高過女生(表十)。

薩克斯醫師根據一系列的研究指出,「你的孩子花愈多時間在電玩遊戲上,他在學校的表現就愈不好。」而且電玩取代了家庭活動、戶外活動,甚至讓男孩子不再有興趣跟人交往。


女孩面臨的兩大困境
相對男孩的問題具體而明顯,女孩子的問題則顯得較為隱性,但也較為複雜。
綜合許多研究,女孩子所面臨的學習困境包括:

女孩困境一:對數理、自然科學的焦慮
「我永遠記得小五時,晚上十一點多了,我還坐在書桌前流淚,因為不會算數學課本中的火車時刻習題。

小六起數學就完全淪陷了,忍耐了七年,從小六到高中畢業,上大學最快樂的事就是不用再碰數學。」一位大學女生,在網路上寫下她對數學的痛苦回憶。

提起數學、理化等自然理工的科目,總會勾起許多女生被羞辱的創痛:被兇狠的老師丟考卷、掛在黑板前寫不出算式、站到教室外面罰站。

根據《親子天下》調查,國中小女生最討厭的科目就是數學課(表二、表四),超過一半的國中女生不喜歡數學(表十三),超過四成的國中女生不愛自然科學(表十二)。

有趣的是,根據國際評比的結果,國中小女生在數學、自然科學方面的成績,與男生差距不大,有些評比中,國小女生的數學能力甚至比男生好。問題出在於,女生對這些科目的自信心、興趣比男生低,焦慮度、無助感比男生高。

根據PISA的分析報告,中學女生傾向低估她們在數學、自然科學方面的表現。這影響了她們對未來職業的選擇,也影響了她們未來的收入。

女生困境二:青春期的自信心風暴
許多中小學老師觀察教學現場,發現在小學階段,班上功課好的、當班長的往往都是女生,但到了國中,常常會出現男女生優劣勢互換的狀況。

右昌國中老師呂軼倫就觀察到,男生在國中期的轉變,與進步的空間比女生大,在功課、自信心都拚上來,甚至超過女生。

蘭陽女中校長曹學仁也發現,男生在青春期的過程,爆發力比較強,女生在學習上比較穩定,但到中學之後,則顯得衝勁不足。

而根據《親子天下》的調查,女生對自己各方面的滿意度確實隨著年齡而降低。在小學階段,女生對功課、外表、喜歡自己的滿意度都高於男生,但到了國中,卻完全反轉。

根據調查,超過六成的國中女生對自己的功課表現不滿意(表十四)。近四成的國中女生對自己的外表不滿意(表十五),而且有將近五分之一的國中女生不喜歡自己(表十六)。

友緣基金會執行長廖清碧分析,國小女生安靜、能夠重複性操作,所以成績好,順從父母、乖乖聽話,就贏得所有讚賞。但到國中就發現有努力卻沒有用,成績沒有比較好,因為範圍變大,不容易記憶了。而且國中以後,男生成熟度逐漸追上女生,相較之下,女生的「優秀度」就降低了。

青春期對女生而言,似乎是一場自信心風暴。

男女孩危機不同,該怎麼辦?(精采內文請見本期《親子天下》)

編者的話

文│何琦瑜

這期的封面故事談「教養男女大不同」。這個看似「一般常識」的主題,卻是近幾年國內外研究和媒體報導的當紅炸子雞。美國《時代雜誌》(Time)不只一次報導「男孩的危機」;德國主流雜誌《明鏡週刊》(Der Spiegel)和《焦點》(Focus)旗下的親子雙月刊(Focus Schule)都曾專題探討男孩女孩的教養困境。

美國小兒科醫師、心理學家利奧納德‧薩克斯所著《浮萍男孩》,與《養男育女調不同》兩書,彙整了許多研究報告,用大腦發展的歷程,證明當代的教養環境極不利於男孩。包括不斷提早、加強靜態聽講、紙筆測驗,缺乏動手操作的教學環境,電動玩具的沉迷等等,使男孩成為缺乏動機、興趣,失去目標與方向,不能獨立生活的「浮萍男孩」。

尊重差異,提供適性教育
薩克斯的書,和「搶救男孩」的主張,在國內外都掀起了許多爭議與討論。《親子天下》報導、引介這個議題,無意重蹈「性別刻板印象」的覆轍,而是希望提醒所有教育教養者,至少注意性別的「一種不同」。

台灣是個趨同的社會,成就只有一種、優秀只有一種,不符合主流價值的孩子,就會在教育過程中,像是生產線上的「不良品」那樣,逐漸被棄置與邊陲化。

用「性別」切入「差異」,只是一個觀察的角度,不足以全面涵蓋。我們希望家長和教育現場,都更能理解、尊重每個孩子的「差異」,進而根據他們可能有的差異,提供適性的教養與教育,開發潛力與特質,讓男孩女孩都有機會成為更完整的「全人」。

封面故事的調查中,最值得關注的現象,是國中小的孩子們,對主流課程(國、英、數)普遍缺乏動機與興趣。他們最喜歡時數最少的「體育」、「電腦」和「藝術與人文」,最討厭的科目,一致指向國英數(見一五八頁)。更令人擔心的是,不論是閱讀的興趣、習慣,對上學與課程的喜好,普遍的結論是「年紀愈大,愈不喜歡閱讀」、「年紀愈大,愈不喜歡上學」(見一六一頁)。

教育的歷程,不應把學習者的動機逐漸消弭殆盡,讓多數孩子在國中就對學習倒盡胃口。這實在是值得重視的「國家級危機」啊。

目錄

封面故事

P.154 教出女孩的自信、男孩的潛力
P.156 男孩女孩都遇到學習危機
P.166 男孩女孩「腦」不同?
P.170 專訪高師大性別教育研究所所長蔡麗玲
跳脫性別框架,教出更完整的人
P.174 傅娟、彭菊仙的母職對談
P.182 發揮男孩優勢的教養策略
P.188 五大克服法,打造男孩的語文力
P.192 給男孩的文學書單
P.194 讓女兒自信 美麗做自己
P.200 數學變有趣,讓女生也著迷
P.204 給女孩的數學書單
世界與視野
P.34 專訪山本敏晴:幫助弱者,做正義的夥伴
P.42 國中,亟需灌溉的閱讀荒原
P.48 兒童人權需被尊重與保障

P.50 芬蘭:教育貴在「養趣」
P.56 台灣:背英文字典的經驗談
P.60 趙自強:不按別人的劇本走
學習與教育
P.68 如何讓孩子自動自發寫功課
P.74 南投縣民和國中校長何光明:把孩子的心帶回來
P.79 改變孩子生命的教練
P.80 田徑教練潘瑞根:磨練體能,更磨練品格
P.84 跆拳道教練潘朝森:踢出人生一片天
P.88 體操教練林育信:翻滾吧!夢想
P.94 需要補救的「補救教學」
P.100 五招擺脫「數學恐懼症」
家庭與教養
P.108 解開隔代教養心結
P.116 轉骨方真的有效嗎?
P.120 兒童牙科關鍵問答
P.128 不去安親班的另類選擇
P.132 宜蘭市安康托兒所蒙特梭利小學課輔班
我的安親班有片大草原!
P.134 雅德賽思兒童學社+魔豆午后探索基地
共學共遊找回快樂童年
P.138 給媽媽一個從容的早晨
P.142 幼兒學寫字的迷思
P.148 如何搶救孩子的學習動機
P.52 嘉子媽媽時間
生活
P.206 蔡穎卿生活筆記:溫暖豐足的聖誕饗宴
P.212 苗栗縣大湖鄉:採果‧泡湯‧賞楓 親子冬之旅
P.224 特色親子「閱遊館」大推薦
P.232 聖誕造型卡片DIY
P.236 陪孩子遇見梵谷
P.238 看電影,體會生命的美好
P.242 大提琴家張正傑:天馬行空玩音樂
P.10 讀者回函
P.12 編者的話
P.14 新鮮事
P.20 活動快報
P.24 請問教養專家
P.26 周美青專欄:望子成龍還是揠苗助長?
P.28 洪蘭專欄:別忘記重要的做人禮貌
P.30 黃迺毓專欄:生命教育與品格
P.32 李偉文專欄:表達與傾聽是關鍵


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