期數 0
作者 親子天下編輯部
出版日期 2015/09/10
ISBN 2071-372X
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翻轉教育下一波

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簡介

最前瞻宏觀,也最貼近台灣本土的最新「翻轉教育」完整報導

 

「翻轉教育」掀起教育現場這十年最令人熱血的自發性改變,分組教學、學思達、BTS、MAPS,各式各樣的「翻轉形式」在台灣教育現場翻攪。但熱血如何持續,群體如何擴大,這股暴起暴落的【風潮】又該如何轉化成可長可久的【系統】?

 

本刊提供7大關鍵推手的前瞻宏觀角度

專訪美國「翻轉教室」創始人強納森•柏格曼(Jonathan Bergmann)

-6大名師教學的祕技傳授

-5股民間力量深入偏鄉的資源協助

-30+名創意老師最自豪一堂課的實況分享。

希望透過最全觀、最貼近教育現場的完整報導,更帶動更多老師加入「翻轉行列」,幫助台灣社會凝聚教育改革的共識,追求共好的社會。

目錄

目錄頁

 

11    翻轉下一波

12    打造學習的專家

        5關鍵翻轉全面啟動  文│何琦瑜、林玉珮

        如何讓熱情不只是乍起乍落的「風潮」,而能成為可長可久的「系統」?

   

推手談翻轉

 

20    張輝誠:學思達教學班首航,出發!

 

21    侯惠澤:以學生為中心?三個教學檢驗點

 

22    葉丙成:耐心深耕,翻轉才會生根

 

23    蘇偉馨:做一名與時俱進的老師

 

24    范巽綠:迎接教育百花齊放的開放時代

 

25    林佳龍:是孩子帶著我們一步步往前走

 

26    重塑課程與教學領導,挽回崩壞的公校     文∣何琦瑜、林玉珮

 

38    師道淪落,我們靠自己的專業掙回來     文∣張瀞文

 

40    3個C,幫助學生拿回學習自主權      文∣李岳霞

 

43    名師開講

 

        蘇明進的探究式教學

44    翻轉思維,讓孩子愛上自學

 

        溫美玉的鮮活創意作業

48    吃漢堡,測速率

 

        施信源的MOOCs教學

54    從學生出發,建立屬於自己的學習思考

 

        藍偉瑩的社群經營

60    共編一張溫暖堅定的網

 

        鍾昌宏的翻轉調查分析

62    在翻轉教室前  可以思考的10件事

 

65    翻轉偏鄉

 

        偏鄉解方  曾世杰

66    偏鄉孩子更需要有品質的教學     文│張瀞文

 

        草根教改  王政忠

72    人與事無法脫鉤,教學與行政要連動     文│王政忠

 

        文化認同  伍麗華

76    請給他們有能力的愛     文│張瀞文

 

        程式設計  蘇文鈺

78    成為孩子生命裡的光     文│張益勤、李京諭

 

        減法教學  陳超明

80    為孩子敲門帶路     文│編輯部

 

        精英教育  陳立

84    教法對,奧林匹亞數學競賽搶金奪銀     文│王韻齡

 

        後援系統  TFT協會

86    培育優質老師  實現教育平等夢     文│張瀞文

 

 

編者的話

大象與騎象人  文│何琦瑜

 

談起翻轉教育,容我岔開話題,分享一本影響我甚深的好書。

二○○八年,我創辦《親子天下》時,心中想的並不是要做一本怎樣的雜誌,而是身為兩個孩子的母親,真心想改變台灣的教育。我對教育有著跟大家一樣,太多的不同意和不滿意。但抱怨和爆料,「供應商」夠多,不缺我加入;隱惡揚善,又鄉愿得無法解決問題。該怎麼開始呢?

一本談論「改變」的小書《改變,好容易》,給了我實用又深刻的指引。作者用「大象」和「騎象人」,形容每個人心中的情感和理智。在改變現況的過程中,「騎象人」提供方向與計畫,「大象」則給人動力。如果你打動了大象但沒有說服騎象人,則大夥兒空有熱忱卻缺乏方向;如果你打動了騎象人卻沒有搞定大象,也只是理解卻缺乏前進的動能。

書中強調,要成功改變現況,必須做三件事:指揮騎象人、刺激大象、為改變營造路徑,創造能養成習慣的新情境。其中,找到「亮點」,制訂「關鍵行動」,聚焦「最終目標」,創造「感動」等做法,幫助我找到媒體可以施力的重點。《親子天下》創刊以來,還真的創造過幾個成功的案例。例如,當我想用閱讀取代考試,解救中學生的早自習時,我們報導「亮點」、導入「晨讀十分鐘」的簡單「關鍵行動」,找出一百所晨讀種子學校夥伴、創造感動、營造路徑,蔓延成功經驗。三年後,「晨讀十分鐘」變成教育部的政策,也讓更多老師和家長認同「閱讀」的重要。

十二年國教上路後,我們希望政策和資源的重點,可以放在教與學的革新,翻轉工業時代「你說我聽」的教育體系,從「教師為中心」的教導,轉移到「學生為中心」的學習。

二○一四年,我看見教學現場有好多熱血老師,翻轉自己的教室,營造新的教室風景。網路社群媒體的發展,讓在教室裡孤軍奮戰的力量,更容易匯聚成相互打氣的社群。於是我又想到大象與騎象人,在改革的關鍵時刻,我們應該「找出亮點」、「建議關鍵行動」、「聚焦改變的目標終點」,同時「營造情感的認同」。

於是,我們尋找有翻轉精神的創新課堂,募集了兩百多位「創意教師」。透過雜誌、出版、影音、網站平台,讓更多人理性上相信、情感上認同「以學習者為中心」的終極目標。我們也整理了不同的教學法,讓有心參與的教師,有個簡單開始的「關鍵行動」。

很幸運參與這波翻轉教育的風潮,看見並協力促成改變。但是往前看,如何讓「翻轉」不是一時的熱鬧,而能成為改變體系、翻新教育的槓桿?如何讓明星老師不致成為「流星」,而能成為傳火之人,讓希望永續?這是「翻轉下一波」專刊,希望討論與聚焦的重點。

雖然由下而上的草根革命令人感動,但我們還是要呼籲,政策制訂者應該趁勢做對的事:營造新的「路徑」、拿掉不必要的干擾,建構健康的生態系統,打造一個尊重專業、相互信任的教育創新培養皿。

雖然環境艱難、體制僵化,不合理的困境令人喪志,但當我問到積極改變的老師、校長,是什麼激勵你們持續前進?他們的回答都是「孩子的改變」。讓我們看重受教者的心靈、讓孩子們的需要,帶著教育往前走。


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