作者 李偉文
出版社 親子天下
出版日期 2016/04/07
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電影裡的追夢人生

62部電影:滋養孩子的熱情、冒險與勇氣

★傳授父母如何透過電影情境的引導,與孩子一起討論人生必修的學分!

如何在自然流露中知道孩子內心的盼望、惶恐或憂慮?有個很方便,且成本很低的方法,就是打造一個家庭電影院。當家人共同觀賞影片,跟著劇中人物一起哭、一起笑,一起面對生命的困境與選擇,心也跟著柔軟了,更願意表達內心深層的感受。

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內容簡介

『本書原為《夢想起飛的時刻》2016換封版,內容不變』

在電影的微光中,帶著孩子一起哭、一起笑,
一起找尋夢想和孩子看電影的美好時光,
也會成為孩子夢想起飛的時刻。

  「人因夢想而偉大」,為實踐夢想,我們往往勇於冒險、勇氣無限;然而夢想、冒險、勇氣說來重要,但如何和孩子切入共同的話題?如何在不經意的自然流露中知道孩子內心的盼望、惶恐或憂慮?

  有個很方便、自然,且成本很低的方法,就是打造一個家庭電影院。當家人共同觀賞影片,跟著劇中人物一起哭、一起笑,一起面對生命的困境與選擇,我們的心也跟著柔軟了,更願意表達內心深層的感受。透過影片交流,親子彼此有了共鳴、理解、分享和體諒,共織家庭的甜美回憶。這甜美的回憶就像親子銀行的存摺,存款愈多愈好,多到孩子進入狂飆青春期或長大離家的空巢期還足以提領;而這些親情存款也將伴隨孩子一生一世。當他們遇到挫折困頓、憂傷沮喪,甚至感覺世界就要崩毀,這些記憶會適時的撫慰他們,成為支撐他們繼續前進的動力。

  繼暢銷書《電影裡的生命教育》後,李偉文再度為親子精選62部電影,針對不同年齡層的孩子,以三大主軸貫穿全書,「想像那無法想像的夢」、「體會那無法被理解的心靈」、「看見那不曾看見的世界」,幫助父母累積親情存款,滋養孩子的夢想、勇氣與冒險精神。

書籍重點

1. 李偉文以他獨特的觀點,以及長期經營教養議題的經驗,精選出62部電影,不論是動畫、劇情片或是紀錄片,讓家長或老師可以在觀賞電影之後,與孩子進行討論或深度對話,滋養孩子的世界觀,釐清孩子的價值觀,幫助孩子拓展視野。

2. 書中李偉文與AB寶以一貫的對話方式,不僅引導讀者思考電影中的含意,更示範如何讓電影成為一個柔軟的介面,打開孩子的心防,增加親子之間溝通的深度。看完電影,一起回味片中好聽的音樂,或是發人深省的話語,而不是以「好好看」或是「好無聊」來當做電影觀後感的結束。

3. 沒有什麼比一家人一起安靜看電影,看完電影後,一起分享電影所帶來的感受和電影所要表達的內涵來得有凝聚力。電視可以隨便看,電影就要好好看,讓看電影成為一家人的美好回憶。

推薦人

吳淑芳  新北市新店國小校長 

孫效智  國立台灣大學哲學系教授兼生命教育中心主任

陳立言  灣生命教育學會理事長

陳曼麗  主婦聯盟環境保護基金會董事長 

陳藹玲  富邦文教基金會董事

游文聰  高中生命教育學科中心主任

楊力州  金馬獎導演 

劉克襄  自然觀察旅遊作家、生態保育工作者 

(以姓名筆劃排序)

目錄

自序

夢想起飛的時刻

給父母師長的悄悄話

該如何陪孩子看電影

() 想像那無法想像的夢【動畫】共11篇文章,16部電影

* 《丁丁歷險記》

  點燃孩子對世界的好奇

* 《森林保衛戰》

  珍惜食物的森林保衛戰

* 《魔法阿媽》、《怪獸電力公司》

  世界上到底有沒有妖怪或鬼神?

* 《米芽米咕人》

  人人都是守護地球的米咕人

* 《海底總動員》

  保護與放手之間的拔河

* 《男孩變成熊》、《熊的傳說》

  假如我們變成了其他動物……

* 《阿凡達》、《風中奇緣》

  回盪在風中的美麗傳奇

* 《大雨大雨一直下》

  大洪水與諾亞方舟的生態啟示

* 《天外奇蹟》、《花木蘭》

  夢想的追尋、破滅到找回自己

* 《荷頓奇遇記》

  想像那看不見的世界

* 《功夫貓熊》、《馴龍高手》

  什麼是世界上最厲害的功夫?

()體會那無法被理解的心靈【劇情片】共17篇文章,22部電影

* 《雨果的冒險》

  跟著雨果進入電影與夢想的冒險

* 《龍飛鳳舞》、《陣頭》

  龍飛鳳舞的陣頭

* 《孩子不壞》、《小孩不笨》

  小孩不笨也不壞

* 《我的名字叫可汗》

  世界只分成兩種人

* 《賽德克‧巴萊》

  賽德克巴萊沒有說出來的故事

* 《四月望雨》

  不知不可的本土音樂劇

* 《聽見天堂》、《天堂的顏色》

  用心靈之眼看世界

* 《心中的小星星》

  每個孩子都是不一樣的

* 《2012》

  2012與馬雅文明末日的省思

* 《野獸冒險樂園》

  寂寞孩子的野獸冒險樂園

* 《記得童年那首歌》

  記得童年那首歌裡的努力與機會

* 《何處是我朋友的家》、《天堂的孩子》、《天使海亞》

  是需要還是想要?

* 《革命前夕的摩托車日記》

  讓世界改變你,然後你改變世界

* 《惡魔教室》

  原來人是那麼不理性的?!

* 《今天暫時停止》

  永不到來的明天

* 《永不遺忘的美麗》

  從昨天的美麗看非洲

* 《可可西里》

可可西里的藏羚羊與全球化經濟

 ()看見那不曾看見的世界【紀錄片】17篇文章,24部電影

* 《不只唱歌吧》

  唱歌吧到不只唱歌吧

* 《翻滾吧男孩》、《奇蹟的夏天》、《野球男孩》、《征服北極》

  熱血無限的運動紀錄片

* 《被遺忘的時光》、《青春啦啦隊》、《不老騎士》

  在遺忘與記憶之間的青春與夢想

*《跳舞時代》

  失落的跳舞時代

* 《台灣人物誌---李淳陽》、《種樹的男人》

  平凡英雄的典範

* 《世界的孩子》

  從世界的孩子談什麼是國際觀

* 《好天天》

  就算無法天天好,也可以活出好天天

* 《鵬程千萬里》

  一個關於承諾的故事

*《尋找侏儸紀孑遺》、《有影秀台灣》

  台灣精彩又豐富的生態

*《牽阮的手》、《聖與罪》

  非藍非綠,我們是彩色的

*《乘著光影旅行》

  只要有一點點光,就可以帶我們到遠方

* 《動物星球》

  動物星球裡繽紛多樣的生命

* 《熟男減碳日記》

  熟男減碳日記給我們的信心

* 《極地熊寶貝》

  從極地熊寶貝談人類的未來

* 《沃爾瑪:低價的代價》

  天下沒有白吃的午餐

*《從空中看地球3:大自然的英雄、過度消費、石油耗盡》

  無法承擔過度消費的地球家園

* 《麥胖報告》

  三十天保證變胖的麥胖報告

自序

人類的認知通常是從具象開始,然後慢慢進展到抽象概念,即便是想像力與創造力的培養,也必須從具體的經驗中去整合與延伸,因此從初出的小嬰兒開始,在真實的世界中探索,是我們正常的學習歷程。

  可是隨著時代愈來愈複雜,我們無法只從自己本身的生活經驗去學會一切該知道的事情,因此只好藉助於間接的媒介去認識這個世界。

  在課程上或生活中,我們都是透過文字或影像這兩個工具來引導孩子學習,但是對於大腦的辨識與認知效率而言,影像與文字扮演不同的功能,各自有優點也有限制。例如說,影像的敏感度根源於演化遺傳中的基因(任何物種能存活於世界是很艱難的挑戰,無時無刻不是擔心被吃,就是準備吃別人,因此勢必要對周遭環境的變動極度敏銳),是屬於先天的,也是被制約的,也就是任何人都具有的能力;而文字是近代文明才發展出來的,必須後天學習,一個字、一個字,一句話、一句話地學,不學就不會,但是文字可以承載最多的想像與內容,因此文化的累積與複雜的思考,往往必須憑藉文字的協助。換句話說,影像可以引起最直接的情緒反應,而且對任何人都有效,沒有門檻,不用事先練習與準備,但是文字是間接的媒介,需要經過長期且辛苦的訓練,是有門檻的。

  因此,對於尚未熟練文字的使用,年紀較小的孩子而言,可以善加運用影像的力量,若能挑選適當的影片,陪著孩子一起觀賞,當孩子精神上可以投射成為劇中人物,跟著一起哭一起笑,一起面對生命的困境與抉擇時,看電影就可以一種成本非常低的「情境教學」,尤其在生命教育的實施上,更是一種非常有效的工具。

  我認為生命教育主要在建立某些價值觀,也就是一個人找到自己看待世界的方法,並且確立自己採取什麼方式來因應這個世界,也就是尋找人與自己,人與他人,以及人與環境的適當關係。

  尤其學齡前的孩子,對這個世界還充滿了好奇,對未來也滿懷憧憬,我們應該多給予他們一些美好與正面的想像,好鼓舞他們探索的熱情,總是會覺得,當我們陪著孩子一起看電影時,就是孩子夢想起飛的時刻。

  要能夠真正影響生命,改變行為,最有效的方式就是被感動後所產生的力量,電影演的雖然是別人的故事,但是能夠引起孩子共嗚的部分,往往就是現在正在關心或憂慮的事情,他們的情緒也可以在觀看影片中被撫慰,被理解,同時在他們挫折困頓、憂傷沮喪時,影片中的某些畫面或情節也許就成為支持他們度過困境的力量。

    我也發現,在忙碌的工作之餘,大人很少能靜下心來傾聽孩子的感受,往往誤以為孩子們只要好好讀書,好好玩耍,生活中哪有什麼事情好煩惱的。我們忘了自己童年時的心情,不再記得小孩子也會悲傷,也有不快樂的心情。有部電影就曾這麼提醒我們:「大人總是忘了,童年為壞掉的玩偶而哭泣,和日後為生離生別而哭泣是一樣的。」

  只是孩子感受能力很強,但是表達能力不足,因為表達必須在特定的社會脈絡中一字一句學習才會的,因此往往孩子有滿腹的情緒,家長卻無從得知,甚至連孩子自己也無法梳理出一個比較清楚的想法。這時候電影就可以發揮作用了。

  最近這些年,大家開始著重「生命教育」,我覺得有效的生命教育絕不是知識上的教導或死板的道德教訓,生命教育最重要的前提是要能使學生感動,當孩子在看這些精彩的影片後,會「啊!」一聲的感慨,這個驚嘆,就是我們重新認識這個世界的時候,也就是對舊的經驗的重新詮釋,對已經熟悉的事件有了不一樣的體會和不同的理解。

有了感動,電影中傳遞的訊息就能融入我們自己的經驗,成為生命的活水源頭。

把家裡或教室變成電影院,成為孩子夢想起飛的地方,陪孩子看電影的美好時光,也會是孩子夢想起飛的時刻。

導讀

給父母師長的悄悄話

該如何陪孩子看電影

 

    二○一○年底,《電影裡的生命教育》出版後,引起很多的回響,有許多家長想辦法找到書中介紹的影片陪孩子一起看,也有許多中學和大學的圖書館主任跟我提到,他們就拿著片單請廠商幫忙採購一整套,更有幾位讀者拿著書請我簽名時特別提到,他們家花了一整年時間把書中所有電影全都看完了,當然,最令我高興的是,也有不少讀者跟我反應,雖然他們沒有太多時間找影片來看,但是單單看我所寫的導讀就有很大的收獲。

  不過也有許多家長及老師在我演講時直接跟我反應,電影裡的生命教育這本書介紹的五十部電影,小學中低年級以下的孩子看得懂的,大約只有十多部而已,希望我能多介紹一些適合他們看的影片。

  我多次跟許多家長承諾會再寫一本有關電影的書,這本書將會有更多適合較小孩子看的電影,這就是這本《電影裡的追夢人生》誕生的源由。

  書裡分為三部分,第一部分「想像那無法想像的夢」介紹了16部動畫,幾乎都有國語配音,所以不識字的孩子也可以看得懂。第二部分「體會那無法被理解的心靈」包含22部劇情片,第三部分「看見那不曾看見的世界」則囊括24部經典紀錄片,這兩部分46部影片也有將近一半是華語片或有中文配音。當然,大一點的孩子,即使到了青春期甚至大學生,對於這書中介紹的62部影片都應該會喜歡,包括第一部分的十六部動畫片,我也覺得都是老少咸宜,不同年齡看都會有不同的收獲與體會。

  不過記得今年春天開始在找適合小學低年級孩子看的電影時,詢問太太的意見,想不到她很直接了當的說:「小小孩就帶他們多到戶外去玩,幹嘛待在家裡看電影!」當然,太座大人說的話我絕對不敢說錯,但是我想即便儘量讓孩子在大自然玩耍,畢竟還是有全家人待在房子裡的時候,記得當孩子看不懂字幕時,我家大都是看公共電視發行的《下課花路米》(我家沒有電視機,所以是跟公共電視買DVD用投影機看)。

  也記得有一次演講時,某位家長直接問我:「你不主張家裡擺電視機看電視,但是為什麼卻又強調影像的作用?」其實看電視與用大銀幕全家人一起看電影,兩者是大不相同的。在態度上來說,一個是被動,一個是主動,在效果上來說,即便專心看電視的小銀幕,頂多也只看得懂劇情,但是全家人一起看大銀幕,我們比較容易感同身受,跟著劇中主角一起哭、一起笑,一起面對生命中的困境與選擇,比較容易感動,有感動,生命才會有改變。

  不過也要特別提醒家長或老師,看完電影千萬不要趁機「教訓」孩子,青春期的孩子最討厭父母師長正經八百地想跟你討論什麼大道理,他們習慣以笑謔、打鬧,在看似隨意的話語中傳達自己內心的憂慮、恐懼或徬徨,而且看完電影父母不要急著逼孩子講自己的心得(若像是學校一樣,每參加活動後就要寫學習單,就太煞風景了,且會形成虛應事故的反效果),只要大人自己願意拉下老臉,配合劇中人物的故事,分享自己當年的糗事或荒唐行徑,那麼,逐漸的(或許要看很多部電影之後),孩子也會打開自己的心房,透露出自己的心事。

  這本《電影裡的追夢人生》書中對於動畫片的導讀文章篇幅較少,主要是讓家長當作選片的參考,至於適合較大一點的孩子看的電影,我文章的篇幅內容就稍為多一點,除了想提供家長老師與孩子討論的多元方向之外,也希望文章可以讓青春期以上的孩子直接閱讀。

  最後,在這本《電影裡的追夢人生》文章快寫完時,剛巧發生了許多青少年因為感情問題而自殺或傷人的事件,也想到在媒體過度開放,以致於性誘惑太過泛濫的時代裡,如何引導孩子找到男女之間適切的應付之道,恐怕是眾多家長非常迫切的需求。因此,若是這本書銷售情況還好,出版社有信心出版《電影裡的愛情學分》時,我想針對這個主題介紹相關的電影給家長,也給孩子參考,敬請期待。(或者祈禱這本第二集能夠賣得好!)


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