影片介紹  

        聽到《親子天下》要做關於假訊息、假新聞的封面故事時，身邊家長反應有點遲疑：「這個議題很政治，小孩不用太早教！」或「假訊息都是大人在傳播，大人自己都不會分辨，怎麼可能教小孩？」
        現在的中小學生是數位原住民，他們認識世界的管道就是網路和社群平台，但網路和社群平台卻是假訊息最大的溫床。科技快速發展，照片或影片都能輕易假造和編輯，有圖有真相、眼見為真的時代已經過去。思辨力和批判閱讀能力，是數位原住民在網路上求生存的關鍵能力，重視多元觀點、愛閱讀、常思考，才能判斷訊息真偽。
十一月號封面故事「破解假訊息、提升數位素養｜聊出思辨力」採訪過程中，有四個觀察和大家分享：
一、隱憂：媒體素養學校和家庭不教，中學生不關心
       今年九月，《親子天下》針對全台灣國高中生做了媒體素養調查，有效回收超過一萬五千份問卷，這是台灣目前為止，關於中學生數位素養，規模最大的一次調查。我們看到，中學生每天上網超過三小時以上比率達三五％；四五％國中生透過網路吸收新聞訊息，高中生則高達六四％；有六成以上中學生，過去三個月都接收過可疑訊息，但對於假訊息（假新聞）的社會現象，只有半數覺得和自己有關。（第78頁）
二、隱憂：假訊息正破壞孩子的思辨力
       孩子太小不碰政治，假訊息就跟孩子無關？但認知心理學研究顯示，長期滑手機、只接收破碎資訊的孩子，大腦忙著反應，無法養成思考的習慣，更易淪為靠直覺判斷，被假訊息左右的人。
三、對策：假訊息是新型態戰爭，思辨力是防身術
       資訊戰爭不是未來式，而是現在進行式。不論中國、俄羅斯、恐怖組織、全球大數據公司，都企圖操控演算法，透過社群媒體製造話題，操縱大眾。每個人按讚的舉動，都會成為被操縱的資訊戰武器。台北大學犯罪學研究所助理教授沈伯洋提出：「閱讀長文、提高專注力，大腦才會進行長遠、脈絡化的思考，有助於辨別假訊息。」
四、對策：「真的假的？」覺察假新聞無所不在
       面對數位時代的挑戰，十一月號封面故事採訪了各個領域的專家，提供不同的經驗和方法，還有各種企業行動和教學教養資源。但是最重要的第一步，就是要覺察，假訊息正在危害民主，當看到奇怪的訊息時，先警覺「真的假的？」然後試著去確認「消息是哪裡來的？」「是新聞還是舊聞？」「哪個媒體報導的？」「裡面採訪了誰？」只要能夠多停下來想一想，這種思辨的練習和對話，可以讓我們成為更好的數位公民。